отчет о проведении родительского собрания.

 21 февраля у нас в группе прошло нетрадиционное, родительское собрание на тему
«Приобщение к истокам народного творчества».
На родительском собрание я рассказала  о том , как у нас в детском саду проходит работа по ознакомлению детей с устным народным творчеством.

С целью обогащения знаний детей о художественных произведениях детям были прочитаны следующие произведения, русские народные сказки: «Колобок», «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят», «Заюшкина избушка», «Теремок», «Репка», «Три медведя», «Лисичка со скалочкой», «Лиса, заяц и петух», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Гуси – лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
После прочтения художественных произведений дети узнавали, что в сказках побеждает всегда добро, узнавали, что нехорошо быть жадным, злым, нужно заботиться о ближних, высмеивались неряхи, воспитывались такие качества как аккуратность, трудолюбие, прилежание.

Заметила, что  малые формы фольклора у нас используются не только на специальных занятиях по развитию речи, но и в других режимных моментах.

Дети любят слушать сказки, прибаутки, потешки, песенки, считалки, заклички. От них веет добром, теплом, лаской. Я использую это и в режимных моментах (мытье рук, укладывание на сон, при одевании и раздевании, прогулке).

Дети показали родителям какие они знают потешки, пальчиковые игры,подвижные  русские народные игры.

Во второй части собрания , я рассказала о том, что огромную воспитательную ценность имеет знакомство детей с декоративно-прикладным искусством, с изделиями народных мастеров. Народное творчество прививает интерес и любовь к народному искусству, любовь к Родине, формирует художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни, вызывает у детей лучшие чувства, желание что-то сделать самим.

В дошкольном возрасте начинается знакомство детей Хохломой, Дымкой, Гжелью, Городецкой и Жостовской росписью. Эти виды декоративно- прикладного искусства проходят через все возрастные группы, но расширяются содержание, усложняются элементы их украшения, выделяются новые средства выразительности, характерные особенности и традиции.

 Познакомила  с некоторыми видами декоративно-прикладного искусства, а затем родители вместе с детьми расписали элементами дымковской росписи лошадку.

 роРодители и дети остались довольны.